یُعَدُّ مدخل لغه الجسد أحد المکونات الأساسیه للمهارات اللغویه، ویحتل مکانه متقدمه فی تعلیم اللغه العربیه للناطقین بغیرها، إذ یُسهِم فی تعزیز التواصل الفعّال وإثراء التفاعل الثقافی واللغوی. ومع ذلک، فإن تمکین المتعلمین من توظیف لغه الجسد بشکل صحیح یظل تحدیاً یتطلب استراتیجیات تعلیمیه مبتکره. فی هذا السیاق، تبرز المسرحیه کأداه تعلیمیه فعاله، نظرًا لما توفره من سیاقات حیه ودینامیکیه تمکّن المتعلمین من محاکاه مواقف تواصلیه غنیه بلغه الجسد. یهدف البحث الحالی إلی استقصاء أثر استخدام المسرحیات، وتحدیدًا مسرحیه "صاحبه الجلاله" لتوفیق الحکیم، فی تطویر کفاءه المتعلمین فی استخدام لغه الجسد ضمن المحادثه. اتبع البحث منهجًا شبه تجریبی قائمًا علی برنامج تعلیمی مقترح یوظف المسرحیه لتعلیم لغه الجسد، مع الاعتماد علی المنهج التحلیلی الوصفی لدراسه المؤشرات الإحصائیه ذات الصله. تم تطبیق البرنامج علی عینه من طلاب وطالبات السنه الخامسه فی مرحله البکالوریوس بجامعه طهران خلال العام الدراسی 2020-2021. لتحلیل النتائج، تم استخدام برنامج (SPSS) واعتماد تقنیات إحصائیه متنوعه، منها الإحصاء الاستدلالی (اختبارات کولموجروف-سمیرنوف، ولیفین، والتباین) والإحصاء الوصفی (المتوسط الحسابی والانحراف المعیاری). أظهرت النتائج أن توظیف المسرحیه کأداه تعلیمیه ساهم بشکل دال إحصائیًا فی تحسین مهارات المتعلمین فی استخدام لغه الجسد ضمن المحادثه، مما یؤکد أهمیه إدماج المسرحیات فی برامج تعلیم اللغه العربیه للناطقین بغیرها. کما قدم البحث توصیات عملیه لتطویر مناهج تعلیمیه تعتمد علی المسرحیات، بهدف تعزیز الجوانب الحرکیه والتواصلیه فی تعلم اللغه.
دراسات فی العلوم الانسانیه