تقديم أنشطة قائمة علی الذکاءالشخصي لتنمیة المهارات اللغویة الأربعة للغة العربیة

نوع المستند : پژوهشی اصیل

المؤلفون
1 دکتوراه في اللغة العربیة وآدابها، كلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، جامعة فردوسي مشهد، مشهد، ایران
2 أستاذة مشارکة في قسم اللغة العربیة وآدابها، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، جامعة فردوسي مشهد، مشهد، ایران
3 أستاذ مشارك في قسم اللغة العربیة وآدابها، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، جامعة فردوسي مشهد، مشهد، ایران
4 أستاذ في قسم اللغة العربیة وآدابها، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، جامعة فردوسي مشهد، مشهد، ایران
المستخلص
إن الذکاء الشخصي أو الذاتي أي اعتناء الشخص واهتمامه بنفسه ووعیه بنقاط القوة والضعف عنده وبدوافعه وأهدافه وأفعاله، أي أنه طریقة تکوین حیاة الشخص وتنظیمها، تحصیل الذات الفعال منه، التخطیط لأمور حیاته الشخصیة، القدرة علی إدارة الجانب الشخصي من حیاته والکشف عن ذاته ومقدراته وحدوده. يهدف البحث الحالي إلى تقديم أنشطة تعليمية قائمة على الذكاء الشخصي في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة لـ«هوارد غاردنر»، وبيان كيفية توظيفه لتنمية المهارات اللغوية الأربعة في تعليم اللغة العربية. أما أهمیة وضرورة إنجاز البحث تکمن في الترکیز علي تحدیث طرق تدریس اللغة العربیة وتعلمها علی ضوء هذا الذکاء، کي یحلو هذا المشوار التعلیمي لمجتمع مخاطبیها من الطالب والأستاذ وإثبات أنه من الضروري تحديث المصادر التعلیمیة الموجودة لتعلیم هذه اللغة وتقديم المصادر الجدیدة لکل جیل حدیث. یعتمد البحث علی المنهج الوصفي ــ التحلیلي والتطبيقي. وتوصلت الدراسة إلى أن توظيف الذكاء الشخصي يسهم في تعزيز الوعي الذاتي اللغوي، تنمية المراقبة الذاتية للأداء، وزيادة الدافعية الداخلية لدى المتعلم، مما ينعكس إيجابياً على مهارات الاستماع والقراءة والمحادثة والكتابة.
الكلمات الرئيسية
الموضوعات الرئيسية

المجلد 33، العدد 1
الربيع 2026
الصفحة 131-159