The Effectiveness of Using the Integrated Method in Teaching the Skill of "Advanced Writing" to Undergraduate Students: A Semi-empirical Study at Universities of Tehran and Shahid Beheshti

Document Type : مقالات علمی پژوهشی

Authors
A. zamani 1
I. Mottghizadeh 2
H. nazarimonazam 2
M. Nemati 3
1 Arabic Language and Literature, University of Tarbiat Modares, Tehran
2 Faculty of Humanities, University of Tarbiat Modares, Tehran
3 Faculty of Humanities, University of Tehran, Tehran
Abstract
One of the basics and conditions of being able to write is the student’s ability and ability to benefit from other skills such as reading and listening. These two skills provide the learner with information and vocabulary through which he can do the written work. The problem of research highlights that most Iranian students after the bachelor degree do not meet the required level in language skills in general and writing in particular. Based on this fact and the reality supported by many official studies and statistics, the current research sheds light on the reality of Iranian students’ writing and weaknesses, and then to provide an alternative method to the independent one adopted in many universities in Iran. To achieve this goal, we first selected two student groups from Shahid Beheshti University and the University of Tehran, and after verifying their level and agreement in written performance, we presented and taught the integrated method to the first group while the second group was subjected to teaching via the independent method. We chose the descriptive and analytical approach as a tool in describing the phenomenon and the reality of students and obtaining results after the experiment and finally analyzing them to come up with a complete article. The results of the experiment were supportive of the proposed method, whereby students who received teaching interacted through the integrated method in an acceptable manner and there was an evolution of approximately 20 percent, where the average of the experimental group before starting the experiment was 95.36%, and this ratio reached at the end of the semester to 5/55%, which is the ratio High, especially if compared to the control group whose average score at the beginning of the semester was 41.5% and reached the end of the semester 5/46%. Part of this success in the experiment is attributed to the way students received writing education, as well as to the constant emphasis during the semester on theoretical aspects of writing and its components and teaching students the successful method of writing and its various parts..

Keywords

Subjects

1.إبراهيم، عبدالله علي، طه علي حسين، (2011)، تدریس اللغة العربیة بالإست ا رتیجیة التكاملیة بین النظریة والتطبیق، مجلة التربية والعلم، المجلد 20، العدد 1.
2. آسيا، مؤمني، (2014)، فاعلیة مدخل التكامل في تنمیة مهارة التعبیر الكتابي لدى تلامیذ السنة الرابعة متوسط، مذكرة من متطلبات شهادة الماجستر في اللغة و الأدب العربي، الجزائر. جامعة قاصدي مرباح ورقلة
3. ايزدي، أحمد(1394) رؤية دقيقة من الكتابة المتكاملة والكتابة المستقلة في اختبار التوفل، رسالة جامعية، جامعة طهران، قسم اللغات الأجنبية.
4- جمال، طالبي، قره قشلاقی، قلعه ای، علیرضا، سعیداوی، علی، (2019)، فاعلیه استخدام منهج الجیغسو التعاونی علی تنمیة مهارتی التّحدّث والکتابة لدی طلاب قسم تعلیم اللغة العربیة بجامعة إعداد المعلّمین فی مدینه ارومیه. دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها
5. خان آبادي، طاهرة، (2019) إشکالیة التدخل والتداخل اللغوي بین الفارسیّة والعربیّة في مهارة الکتابة الأولی والثالثة لدی الطلاب الإیرانیین في قسم اللغة العربیّة وآدابها، دراسة جامعية بإشراف د. عيسى متقي زاده، جامعة تربيت مدرس.
6. الدهماني، دﺧﻞ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ، (2007) اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻲ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم :أﺳﺴﻪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ .ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻷول ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وآداﺑﻬﺎ اﻟﻤﻨﻌﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ما بين 28 -30 نوفمبر.
7. ركعتي محمد، دانش، (1393)، تخطیط منهج لتعلیم المهارات اللغویة في مرحلة البکالوریوس لفرع اللغة العربیة و آدابها في ضوء المبادیء الحدیثة"، رسالة جامعية، إيران، جامعة تربية مدرس.
8. السيد، م. (1996). في طرائق تدريس اللغة العربية. ط2. دمشق: جامعة دمشق. 306- 307.
9. عبد المجید، عبد المجید عبد الله ( 1998 ). الأسالیب الحدیثة في تعلیم اللغة العربیة، مكتبة الفلاح، الكویت.
10. عمار، سام 2002 ، اتجاهات حدیثة في تدریس اللغة العربیة. بیروت، مؤسسة الرسالة.
11. غانمي، محمد جواد إسماعيل، سبهيار، علي، مطوري، عظيم حمزة، ( 2013) واقع تعليم اللغة العربية وآدابها في الجامعات الإيرانية، ، الندوة رقم 48.( http://www.alarabiahconference.org/modules/conference_seminar/index.php?conference_seminar_id=49.
12. طعيمة، رشدي أحمد، كامل الناقة، محمود، (2006)، تعليم اللغة اتصاليا بين المناهج والاستراتيجيات، منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم الثقافية. د. ط. المغرب.
13. قطامي، یوسف محمود. 2005 . نظریات التعلم والتعلیم. عمان، الأردن : دار الفكر.
14. محسني نجاد، سهيلا، (1394)، مهارة المحادثة العربية على مستوى البكالوريوس في ايران خلال السنوات 1360 الى1390 ه. ش دراسة وتقديم أنموذج متكافىء على أساس منهج التعليم التواصلي، رسالة جامعية، إيران، جامعة خوارزمي.
15. مدكور، علي أحمد. 2000 . تدریس فنون اللغة العربیة. القاهرة، جمهوریة مصر العربیة : دار الفكر العربي.
16.مراد، سعید محمد، (2002) ، التكاملیة في تعلیم اللغة العربیة، دار الأمل للنشر والتوزیع، أربد، الأردن، ط: 1
17.الناصر، محمد، (2011)، أثر تدریس مهارتي القراءة والكتابة وفق المنحى التكاملي للغة العربیة في تحسین المهارتین لدى تلامیذ الصف السادس الابتدائي في محافظة القطیف بالمملكة العربیة السعودیة، دراسات العلوم التربوية، المجلد 38، ملحق 5.
18. وثائق الخارطة العلمية الشاملة للبلاد، قسم العلوم الإنسانية، المعارف الإسلامية والفن( اسناد پشتیبانی نقشه جامع علمی کشور، بخش علوم انسانی، معارف اسلامی وهنر)
المصادر الإنجليزية
19. Ahmad Royani, Rihlah,(2016) the use of the repeated reading technique in writing skill, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
20. Bruning & Christy Horn, (2010), Developing Motivation to Write, Journal.
21. Gholami, Javad, Alinasab, Mahsa,( 2017) Source-Based Tasks in Writing Independent and Integrated Essays, International Journal of Instruction e-ISSN: 1308-1470 ● www.e-iji.net, ,
22. Peterson’s master TOEFL writing skills. (2007). Peterson’s, a nelnet company.
Educational Psychologist
23. Weaver, F. (1990). Introduction to Whole Language Teaching in Writing Foresee (ed). Whole Language, Polls Mouth, NIE. Maine Mann Educational Books.
The Journal of Research in Humanities
Volume 28, Issue 2
June 2021
Pages 151-170