المجلد 23، العدد 1 - ( 1437 )                   جلد 23 شماره 1 صفحات 19-34 | الرجوع إلی قائمة المجلدات

‎ 20.1001.1.23834269.1437.23.1.1.8

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
esmaili S, motaqizadeh I, parvini K, rahmatian R. Investigating deployment rates of critical thinking skills in teaching procedure of Arabic literary texts in Arabic language & literature undergraduate. AIJH 2017; 23 (1) :19-34
URL: http://aijh.modares.ac.ir/article-31-1776-ar.html
اسماعیلی سجاد، متقی زاده عیسی، پروینی خلیل، رحمتیان روح الله. مدی استخدام مهارات التفکیر الناقد فی تدریس النصوص الأدبیه العربیه فی مرحله اللیسانس بالجامعات الحکومیه الإیرانیه. دراسات فی العلوم الانسانیه. 1437; 23 (1) :19-34

URL: http://aijh.modares.ac.ir/article-31-1776-ar.html

مدی استخدام مهارات التفکیر الناقد فی تدریس النصوص الأدبیه العربیه فی مرحله اللیسانس بالجامعات الحکومیه الإیرانیه
سجاد اسماعیلی1 ، عیسی متقی زاده 2، خلیل پروینی1 ، روح الله رحمتیان1
1- دانشگاه تربیت مدرس
2- دانشگاه تربیت مدرس ، motaqizadeh@modares.ac.ir
چکیده:   (8691 المشاهدة)
ینمّی استخدام مهارات التفکیر الناقد فی عملیه تدریس النصوص الأدبیه العربیه مهارهَ التساؤل والتفکیر لدی الطلبه، کما یساعدهم فی اکتشاف مواطن الضعف والجمال فی تحلیل النصوص ونقدها بآلیات موضوعیه، وفی الارتقاء بمستواهم الفکری العامّ. فتوظیف مهارات التفکیر الناقد فی استراتیجیات التدریس یمکّن الطلاب من فهم وتحلیل النصوص الأدبیه فهماً وتحلیلاً ناقداً. فمن هنا قررت هذه الدراسه عبر المنهج الوصفی والتحلیلی، والمسحی للتعرّف علی مدی استخدام مهارات التفکیر الناقد فی عملیه تدریس النصوص الأدبیه فی مرحله اللیسانس لفرع اللغه العربیه وآدابها بالجامعات الحکومیه الإیرانیه. وتکوّنت عینه الدراسه من 200 طالب و 30 مدرّساً لأقسام اللغه العربیه وآدابها بالجامعات الحکومیه الایرانیه، واستخدمت الاستبانه کأداه للدراسه. وقد أسفرت الدراسه عن نتائج من أبرزها: اعتقد غالبیه الطلاب أنّ الإستراتیجیات التی یستخدمها المدرسون فی تدریس النصوص الأدبیه تشتمل علی مهارات التفکیر الناقد بنسبه قلیله، فی حین اعتقد المدرسون بأنّهم یستخدمون هذه المهارات فی تدریسهم بنسبه کثیره. وبناء علی النتائج المذکوره، فإنّ الدراسه تقدّمت بعدّه توصیات من أهمّها: عقد دورات مکثفه لتدریب المدرسین علی کیفیه استخدام استراتیجیات تدریسیه نشطه نحو التعلم التعاونی وحلّ المشکلات، باعتبارها استراتیجیات فعاله تنمّی مهارات التفکیر الناقد لدی الطلاب، واعداد ورشات تعلیمیه لمهارات التفکیر الناقد وکیفیه توظیفها ضمن المناهج أو المواد الدراسیه.
الکلمات الدليلة: تعلیم الأدب العربی، مهارات التفکیر الناقد، الجامعات الحکومیه الإیرانیه
متن کامل [PDF 1175 kb]   (2496 تنزيل)    
موضوع مقاله: هنر و علوم انسانی (عمومی)
استلام: 2015/09/16 | القبول: 2016/01/19 | نشر: 2016/08/5
نشر تعليق على هذه المقالة : اسم المستخدم و بريدک الإلکتروني:
CAPTCHA
إرسال رسالة إلى المؤلف المسؤول

Rights and permissions
Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.